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春雨·滋润

  • 发表者：管理员
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  • 更新时间：2018-10-16 13:49:00
春雨·滋润
 
邵玲
 
        春天，用雨水成全了一朵花的绽放；大海，用波涛冲击了一尾鱼的脉动，而学生，用平凡的美丽滋润了我的心窝。
        我们班是中职市场营销专业。一年级时，几乎有一半的学生不愿做作业，考试成绩永远是不及格。为此，我曾多次发家校通，找家长，甚至把他们留下来补作业，可是今天补了，明天照样不做。
        怎么办呢？他们的昨天我没有参与，但是我不能无视他们的现在。
        经过深入的交谈沟通，我了解了不做作业的原因：有对学习不感兴趣的；有无节制地贪玩，没有心思写作业的；有不喜欢某个老师，继而不愿意做某项作业的……。
        这学期我转变了教育方法，考虑到学生的接受能力，遵循先他律后自律，循序渐进的原则，采取从服从、认同到内化的纠正策略。
        首先与家长取得一致意见，在校我监督，到家家长多鼓励。接下来再找他们谈心，以消除逆反和抵触心理。
        记得有一次，陈祺润同学没有做作业，理由是：“老师，写下来太烦了，我说给你听吧。”我听了又好气又好笑。“这样吧，”我对他说：“这次我听你的，你说给我听，就算是做过这次作业了，但下次你要听我的。”陈祺润显然没有想到我会这样，感激得连连点头。
        后来，我发现陈祺润又没有做作业。我很严肃地告诉他：“上次是你说了算，这次是我说了算。”通过商量我与他达成如下协议：如果哪天你觉得作业完成不了，你可以提前跟老师说，老师给你减作业，别人做10道，你可以只做5道，甚至更少，会做的做不会做的就空着，但条件是你一定要独立、认真、按时地完成。若连续两个星期都能按时完成作业就有奖励，否则处罚。
        达成协议后第一天，陈祺润同学真的交作业了，于是我就在他的作业本上写道：有机会给你改作业，我真的太高兴了，以前你不写作业是因为光想说不想练，以后你就把想说的话写下来！
        第二次，陈祺润同学又做了作业，而且只剩最后一题案例分析没做。于是我写道：好样的，孩子，坚持就是胜利！
        可是第三次他的作业本交上来却是空白的，我告诉他：刚开始，改变总是困难的，前几次你已经做得很好了，期待你的精彩想法！
        陈祺润同学已经连续交了4次作业，我抓住机会给予充分的肯定。
        受到重视和表扬后，我发现陈祺润同学对学习有兴趣了，上课注意力更加集中了。作业基本上都能按时完成。期中考试，他的成绩从倒数上升到中游水平。
        学生从不写作业，到偶尔写作业，就是进步；从偶尔写作业到经常写作业就是质的飞跃；而在这个过程中会不断出现反复、波动，因此，等待也是一种姿态，春风化雨，是最平凡的美丽。