3.4考核自评打分表 发表者：管理员 / 浏览次数：次 / 更新时间：2019-10-31 13:00:00 江苏省职业教育名师工作室建设考核自评表（3.4服务学生） 一级指标 二级指标 指标内涵 考核内容 自评情况 自评得分 发展与成效 （44分） 服务学生 （8分） 工作室建设理念和环境设计体现以服务学生发展为中心的思想，活动中学生参与度高，学生发展成效明显。 1.名师工作室结合定位、目标和任务，充分关注学生发展，设计专门教科研或相关活动主题，根据学生成长的身心特点研究学习规律、教学方式，探索教育教学改革的方法路径。 1.工作室秉承“意趣”理念，依托领衔人所主持的江苏省教育规划课题《职业学校学生创业实践状况调查与对策研究》和市规划课题《职业学校学生创业实践研究》研究成果，对学生开展创业教育，开设SYB创业、模拟创业班16次，近三年扎实开展创业实践研究，并以此为契机研究提升学生创新性思维的课程路径，在今年，工作室申报的第四期江苏省职业教育教学改革研究课题《中职校双创课程体系构建与实施研究》获批立项，并已成功开题。 8分 2.设计并组织丰富的学生学习、活动内容，创造师生共学共进的文化，每周向学生开放不少于 2 个半天，每学期不少于 10 周（累计 200 人次以上），学生参与的积极性高。 2.工作室围绕“双创教育”精心组织学生活动，定期举行学生创业路演。三年来共邀省市数十名专家指导学生创业项目计划书及科技创新作品，多次举办创新创业讲座、开展科普实践、带领学生参观南通科技馆。成员牵头组建了学校科技创新和创智机器人创客实验室。有2名成员现为南通中专科技创业中心管理委员会委员。工作室参与设立南通市首届市长创新奖会议讨论，连续两年代表学校参加南通市就业创业工作座谈会，实践经验全市交流。同时，工作室 “未见意趣、必不乐学”理念扎根，精心组织学生开展社团活动和志愿服务活动，共有四位老师每学期每周向学生开放，平均每人4天，参与人数每学期累计400人次以上。 3.学生依托名师工作室学习，取得创新性或应用性成果，获得行业、社会或商业等认可。 3.工作室成员的不懈努力，有效激发学校师生的创新创业热情，在各类创新创业大赛上我校师生佳绩频传，工作室考核期内共有20名师生在省市创新创业大赛上获26个奖项；其中，获奖创业计划项目“有家茶铺”得到南通市教育局及校党委的大力支持，孵化成功；我校“双创”教育活动在江苏教育、腾讯视频、新华日报、南通中专官方网站、校团委微信公众号等媒体上多次报道，获得了行业及社会的一致认可。