3.3考核自评打分表 发表者：管理员 / 浏览次数：次 / 更新时间：2019-10-31 13:55:00 江苏省职业教育名师工作室建设考核自评表（3.3团队发展） 一级指标 二级指标 指标内涵 考核内容 自评情况 自评得分 发展与成效 （44 分） 团队发展 （8 分） 工作室成员在领衔人的引领下取得明显的发展。 ★ 1.凝炼共同的教育理念和主张，明确名师工作室建设的共同目标、愿景、任务和举措。 1.自工作室创立以来，在领衔人的示范引领下，所有成员追寻意趣、享受成长、锐意创新、砥砺前行。“未见意趣，必不乐学”是工作室成员共同的座右铭，“让兴味盎然的课堂点亮每一个职业梦想，让每个孩子都能触摸到梦想的温度，争取自己最大限度的成功”自觉为团队成员专业成长中最美丽的责任与使命。建设周期内，工作室成员围绕年度“四个一”工程（读一本书、发一篇文章、上一节公开课、参加一项竞赛）制定发展目标，填写考核结果，做到人人有项目，人人有提高，实现了人人专业有特长、技能有特色、素养有提升、发展有潜力。 8分 2.成员在周期内取得明显的发展，并至少有 1 项代表性发展成果。 2.在工作室领衔人的带领下，工作室充分发挥示范、引领和辐射作用，利用自身优势，采取结对帮扶、专题讲座等形式，积极、主动地将名师工作室成功经验和研究成果在学校推广辐射，引导学校的教育教学改革，促进教师整体素质的提升。在此期间，工作室成员在个人专业发展方面有了长足进步，1人入选江苏省教育高层次人才教科研能力提升研修班；1名成员领衔的工作室申报了“南通市职业教育名师工作室”；7人获得专业技术职称晋级（1人正高级讲师、6人高级讲师）；5人获得专业荣誉或提升（1人大市学科带头人、2人大市骨干教师、1人局直学科带头人、1人局直骨干教师）；2人记“三等功”；5人获电子商务师技师证书；9人次年度考核优秀或获得“优秀党员”称号。另外以工作室成员为核心代表的团队多次取得学校“成功教育”优秀教师团队称号。