3.2考核自评打分表 发表者：管理员 / 浏览次数：次 / 更新时间：2019-10-31 15:40:00 江苏省职业教育名师工作室建设考核自评表（3.2引领改革） 一级指标 二级指标 指标内涵 考核内容 自评情况 自评得分 发展与成效 （44分） 引领改革 （10分） 领衔人有先进教育理念、有鲜明教学主张、有丰硕研究成果、在省内外有广泛知名度，能引领工作室的团队建设。 ★ 1.领衔人积极组织开展教育教学改革，取得明显成效，并于建设期内在市级以上教科研活动或省协作组展示活动中开公开课或进行主题报告，形成较强的影响力。 1.工作室领衔人积极组织参加教育教学改革，主持教学成果项目《基于“商教一体”的客户信息服务专业人才培养探索与实践》获省一等奖（2017年）；目前，主持教学成果培育项目《中职学校创业型人才培养探索与实践》通过市级遴选并立项；今年，主持江苏省职业教育教学改革研究课题《中职校双创课程体系构建与实施研究》已开题。其中第一个项目的改革呈现三个方面的成果：有效提高人才培养质量，实现校企共建共赢，专业建设成效辐射全国。建设期内，领衔人多次受邀作主题报告或讲座，受到与会代表的高度评价。介绍的“客户信息服务专业人才培养探索”的实践经验更是辐射全国。 10分 2.积极开展教育教学、社会服务等方面的研究与实践，并取得有较高价值的成果。 2.领衔人依托“沙盘模拟企业经营”项目积极开展教育教学、社会服务等方面的研究与实践，有效提升了南通市在该项目技能大赛整体水平。在2019年该项目的省赛总结会上，总裁判长对南通代表队在赛场上的表现大加赞扬。同时，该项目南通代表队已连续两年国赛一等奖。此外，由工作室牵头申报的客服专业群获“省现代化专业群”称号，会计实训基地获“省现代化实训基地”称号。 3.能通过项目引领、协同创新，推动名师工作室的团队建设，并在周期内至少形成 1 项协同创新的项目成果。 3. 在领衔人的带领下，以项目为引领，开展“商教一体”复合型人才培养模式研究，最终在团队成员的共同努力下，《基于“商教一体”的客户信息服务专业人才培养探索与实践》教学成果项目在2017年申报省级教学成果奖获一等奖。目前，新的一轮教学成果培育采用双轮驱动，培育项目一《中职学校创业型人才培养探索与实践》已获得南通市教育局立项，培育项目二《中职校双创课程体系构建与实施研究》已获得南通市教育科学研究院立项，期待工作室的团队再出好成绩。