一、工作室建设愿景
以科学求真与开拓创新的精神，既仰望星空又脚踏实地的态度，耕耘一片“研究”的土壤，创造一种“研究”的气候，将工作室建设成为学校课程改革资源的生成站、先进教科研成果的推广站、专业技术技能服务的孵化站和优秀教师专业成长的加油站!
二、具体目标
关注职教前沿，发挥榜样引领，在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进。通过3年一个周期，工作室成员人人专业有特长、技能有特色、素养有提升、发展有潜力，打造一个师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、高技能、专业化的骨干教师团队。
工作室成员：
1. 年度“四个一”工程：研读一本专著、发表一篇论文、上一示范课、参加一项竞赛；
2. 三年内原则上都要在原有学术荣誉或专业技术职称上晋升一级；
3. 三年内主持或参与市级及以上课题研究一项，争取更高级别的课题立项。
工作室：
1. 依托工作室完成一项江苏省现代化实训基地建设。
2. 依托工作室成功申报一个省级现代化专业群。
3. 依托工作室完成一门市级及以上精品课程建设。
4. 工作室至少要取得一项省级教学竞赛一等奖。
5. 工作室至少要申报一项省、市级科研课题并完成研究。
6. 工作室要成为南通市名师工作室或省级名师工作室。
7. 依托工作室至少开发一部校本教材。
8. 依托工作室完成一项市级教学成果申报，力争省级获奖。
三、分年度计划
1. 2016-2017学年度
加强理论学习，提升理论素养。工作室成员坚持每月认真阅读两份专业杂志，每学年细心研读一部专著，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展，成为学校乃至全市专业阅读的践行者。
选派2-3名骨干成员积极参加国家、省、市组织的各类培训，并做好参培教师的培训成果展示，从而引导工作室成员教师及时更新和拓展知识结构，全面提升专业能力。
以提高工作室教师产、学、研结合能力为目标，有计划地选派工作室成员进入企业锻炼，确保专业教师每人每两年有两个月到企业或生产服务一线实践，切实增强专业实践能力。
加强校内外实训教学基地建设，以“惠生”实训超市良好运营为抓手，不断培养学生基本技能和专业技术技能，使学生具有从事具体一行业的职业素质和能力。
课堂是教师教育教学工作的主阵地，名师之“名”，首先在于课堂教学。立足课堂，紧紧围绕“高效课堂”和“成功教育”提高工作室成员专业化水平，每位成员需在校级以上进行教学展示并带头参加各级各类优质课比赛，提高业务水平。
重视课题研究工作，领衔人带头积极申报省级课题，每位成员都要有自己的科研课题，做实研究，工作室定期开展课题讲座，交流课题实施情况。
完善工作室网站，设立工作室微信公众号，增强资源共享、名师辐射效应。
2. 2017-2018学年度
检视教师三年成长规划目标，完善成员业务档案，全面记录学习和培养过程情况，并给每一位成员设立专业成长树。
以专业建设、课程建设、实训基地建设为平台，促进工作室成员间的合作交流，全面提升团队教师教学水平和各方面的综合能力。形成自己独特的教学风格是工作室成员本学年的工作重点之一。
用实实在在的行动，加大对全校的辐射功能，进一步体现出工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。工作室成员开设教学示范课、观摩课，根据上级的要求与安排开展教研活动，开设有关教育教学与课题研究方面的专题讲座。
充分发挥校内创业指导教师的作用，通过开展创业培训与实训，强化电子商务专业学生的专业实训能力，计划初步实现经济效益，激发学生创业热情，培养学生创业能力。为明年招收电子商务精英班打下良好的基础。
以课题带动教研与教学，指导课堂教学的研究和发展，既关注校本课程的研发，又注重课堂教学模式的提炼；既注重研究目标的方向明确，又关注研究领域的鲜明特色，促进课改成果从逐步积累到稳步推广。
继续采取“请进来”的方式，让教育专家、特级教师与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧。
不断更新网站内容，努力将网站打造成领衔人和工作室成员展示教育教学研究成果的平台、与外界进行交流的桥梁，最大限度地显示名教师工作室的辐射和交流功能。
3. 2018-2019学年度
在巩固现有的校企合作关系基础上，积极寻找优质企业，深入开展工学交替活动，吸引更多的合作伙伴，让商贸实训室能更多、更好地利用起来，形成一批“实训产品”，提高学生的专业技能的同时，提升实训教学的社会效益和经济效益。
依托专业部主干专业建设，着力打造具有现代教育理念和创新精神、教学能力强、熟悉生产领域、掌握过硬技术、乐于教书育人的高素质理论与实训专兼结合的实践教学师资队伍，实现工作室成员专业成长的再飞越。
通过个人参加或指导学生参加国家、省市各类大赛，提高自身的业务能力，分享成功的经验，改进存在的问题。
继续采取“走出去”的方式，让工作室成员与企业零距离接触，聆听他们的企业实践经验，分享他们的管理智慧。
开发课程资源，建立相关学科教学资源库，以论文、研讨会、报告会、公开教学、现场指导、专题讲座、名师论坛等形式向外辐射研究成果，示范引领同学科课程教学创新。
四、经费保障
学校为名师工作室建设提供工作经费3.8万元/年个，并列入当年专项经费预算，通过学校考核后还将给予一定的奖励。此外，作为市级工作室，每年市级层面还给予2万元的建设经费。名师工作室各项经费主要用于名师工作室的业务活动，如书籍、办公设备的添置、自筹经费课题的研究、论文、教材的发表和出版、专家的讲座和授课费用、相关的观摩考察费、聘请的兼职特聘专家费用等。名师工作室的服务性收入，用于名师工作室的建设。所有经费收支，须符合财务规范。
五、建设预期
1.团队成员建设发挥成长效应
在保持成员现有教学特色的同时，逐渐培养形成各自的教学个性和教学风格，促进专业化发展，朝着“骨干教师、专业带头人、优秀‘双师型’教师、省市名师培养人选、领军人物培养对象、正高级职称教师”等名优教师梯次化成长目标迈进。三年内按标准计划培养专业带头人2人，骨干教师3人， 3人取得高级职称，2人取得硕士学位，全员参加各级各类培训，增加外聘企业兼职教师2人，吸纳优秀青年教师2人，建设教学团队1个。
2.专业课程建设发挥品牌效应
以均衡发展、优质发展、特色发展和内涵发展为主线，创优管理，完善机制。重点建设客户信息服务专业、电子商务专业，加快精品课程开发进度，新培育一门精品课程。
在充分调研和对真实岗位（群）或岗位技术工艺流程分析的基础上，将职业工作作为一个整体化的行为过程为逻辑主线，以《客户信息服务应用实务》、《客户信息服务管理实务》等专业核心课程为中心，建立融项目课程、岗位课程和拓展性课程为一体的课程体系。
从电子商务专业建设入手，创新校企合作模式——联合职业学校、行业协会、企业等本着平等、自愿、互惠的原则建构一种风险共担、利益共享的电子商务“网状”校企联盟，充分调动学校及企业的积极性，培养适销对路的电子商务专门人才，为地方“桥港经济”发展提供人力保障。
3.教学资源建设发挥信息技术优势
当前中高职衔接需要一体化设计，职业教育信息化进程催生新一轮学习革命，基于学校信息化平台，以“贴近生活、贴近工作、贴近实际”为原则开发客服、财会、电子商务3个主干专业教学资源库，将学生、教师在学习与教学过程中所需要和生成的各种数字化素材集结，实现线上线下资源共享，打破学习的时空限制，可以有效促进教师的教、学生的学。
4.继续改革创新人才培养模式
继续完善中高职衔接、现代学徒制建设，重点有二：
一是依托江苏联通南通呼叫中心企业，创新“商教一体”工学结合人才培养模式，以专业基础技能、专项技能和专业综合技能为模块，将专业教学与技能训练交互开展，在校工学结合与企业顶岗实践分段实施。
二是顺应南通地方经济发展对电子商务专业人才的需求，对现有的点对点（一对一）、点对面（一对多）校企合作、工学结合培养人才模式进行创新升级，联合职业学校、行业协会、企业等本着平等、自愿、互惠的原则建构一种风险共担、利益共享的电子商务“网状”校企联盟，充分调动学校及企业的积极性，培养适销对路的电子商务专门人才，为地方“桥港经济”发展提供人力保障。
5.学生发展注重德育为先，全员培养和特色培育
精细管理，以活动开展为载体，努力践行“成功教育”；通过技能考证这一抓手，提升学生的专业技能水平；加强对学生基本素质培养，全员开展创业实践和客户信息服务岗位实践两项“工学交替”活动，将工学结合贯穿学生在校学习的全过程，并根据职业生涯规划同步深化文化、技术和技能学习与训练，逐步实现就业创业需求和人才培养的有机衔接；充分发挥部门学生创业园作用，对于有“金点子”的学生，配备指导教师及团队进行“小项目”创业项目的孵化；通过“技能节”选拔一批技能尖子，继续组队参加各级各类技能比赛，力争在国赛上有新突破。
6.校企共建产学研成果孵化基地
通过“请进来”、“走出去”，以引领成员提高教科研能力，提升教学水平，凸显教学风格为核心，努力构建研究性教科研共同体，激励每位成员有更多的成果公开发表、出版、获奖，使更多的成果成为专利、成为可以为企业创造经济效益的横向成果，不断扩大区域产教研竞争力和影响力，努力打造名师工作室的特色和品牌，建立和完善校企名优教师的共享机制。每年省级以上发表论文不少于10篇，承担省级以上课题2个以上，编写校本教材、建设课程资源库2部（个） 以上，并定期进行阶段性展示、汇报（公开课、研究课、研究沙龙、成果交流等），加强研究的针对性与实效性。
7.社会服务
坚持服务企业、服务地方经济建设的方针，拓展社会服务项目，面向社区、行业和企业，积极开展ERP工程师、高级会计电算化员、国际贸易师、营销师的职业资格培训和鉴定工作；与移动公司、电信网盈、联通呼叫中心、南通连邦软件等相关企业积极沟通、密切合作，开展生产行实训，参与企业技术革新、用人机制改革，扩大工作室的社会影响力，进一步提高社会和经济效益。